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2018年全国初中生语文学习全能竞赛”特等奖获得者感言【欧冠竞彩app下载】
2021-04-13 [66364]
本文摘要:让生命拥抱漂亮黄姝雅家乡,一个有温度,又有质感的词语。

让生命拥抱漂亮黄姝雅家乡,一个有温度,又有质感的词语。家乡的风物,或许是一小我私家闭眼便能瞥见的画面,是定格在影象里永远无法抹去的漂亮。我的童年是在岱山的奶奶家渡过的。

天天早上抬头就是清朗的天空,阳光洒入软软的白云里,悠悠地重新顶滑过。天空蓝得洁净纯粹,就像那海的颜色,好像包容得下万物。而衡宇像是从水墨画里走出来的,灰瓦白墙,朴素而落落大方。

险些家家都有一个小小的院落,内里晒着鱼干或者此外什么,淡淡的香气和煮饭的烟火味杂在一起,又和入微带腥味的海风里,把温暖撒遍了整个小院。闲时,奶奶会拉着我的小手逐步走在青石板的小路上,带我去四处散步,一路笑声飞扬。

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长大后,我脱离了家乡,读了小学,又读中学,难免就有了压力。每当我倦了,累了,就会闭上眼,放飞心灵,寻找慰藉。我的心总能在家乡的风物中找到久违的平静,淡然和温柔。

在看到《语文报·月朔版》暑假专刊上的作文题目《家乡的—》时,那一刻,我脑海中便满是那种从心底涌来的纯净柔和的光线,鼻尖盈满的海风味道,似乎让我一晃神以为又来到了海滩上。险些是绝不犹豫的,我把那幅心中的画用文字勾勒在了纸上。家乡的风物埋藏在我心田的圣地里,而语文,也是一样。

一路同行的另有《语文报》,它是我的一个老朋侪,从小学一直陪同我至今。去年的暑假专号更是给了我一份惊喜: 专刊中先容了许多名家名篇,让我大开眼界,在它的指引下,我一气找了不少书来看。而其中让我影象犹新的是评王维诗词的那篇文章。

文中说:王维就像是辋川的一片雪,他淡泊、平静,又无欲无求,孤苦地活在凡间间,与书香为伴,与山川为友。我想,同雪一样的王维,或许也是爱雪的吧。他笔下的文字,淡然超脱,可又掩不住他对漂亮景致的喜爱和赞美。

是的,这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。家乡也好,隐居之所也好,我们只要用一颗剔透的心去感受所遇之景,就无处不是风物。这是《语文报》告诉我的,也是这个大千世界告诉我的:让生命去拥抱优美。

(作者系本报“2018年全国初中生语文学习全能竞赛”特等奖获得者,浙江宁波市镇海蛟川书院学生) 静女其姝 寸眸齐情孙纯纯《诗·邶风·静女》有言:“静女其姝。”黄姝雅同学,人如其名,白皙的面庞上生就一对灵动的大眼睛。

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通常与其攀谈,或聆听、或思考、蹙眉之间已尽言;或忧愁、或喜悦,流转之中已尽现。真可谓眼波清炯炯,齐情围寸眸!一年又余的师生情,令我动容的是姝雅同学的语文情怀。衔着“高山流水”的韵律,从古风中走来,偎着古筝,只见她轻拢慢捻抹复挑,点化诗词的生命;携着朱自清的《急忙》,从怜爱、敬畏中走过,俯仰之间,叹“在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我们……只有彷徨而已,只有急忙而已”;挟着玛格丽特·米切尔的《飘》,踏着鲜活与倔强而来,迷恋的是斯嘉丽般入画的容颜下那不循分的天性,叛逆与独立才是青春的旋律……左思的《三都赋》中有言“八极可围于寸晖,万物可齐于一朝”,破一窗而晓一朝。

然,阅纸书且通七情愈甚!古语有言:书中自有颜如玉。不假的!书中自有“情”可“尽”,快哉!快哉!浸于文墨的人儿是多情的。

一抔净土、一卷风骚。于袭袭墨香的《语文报》中初见《家乡的——》一题,姝雅同学便喜上眉梢。和着文墨暗盈,鱼米的清香、烟火的袅袅、碧海的纯粹……就一股脑儿地席卷而来。

放飞心灵,徜徉于心田的漂亮,“用天的眼睛去看天、用云的眼睛去看云,用大海的眼睛去看大海,用人的眼睛去看人”,人与云、与山、与水上下一体,岱山天地:祖孙浓情、母子蜜意、姝雅用她的静谧和精彩去挥洒了思绪中久酿的真情、醇香的切意。用寻美的眼睛和《语文报》相伴,在《语文报》的各版块中找寻语文学习的兴趣。

《语文报》恰似一汪泉眼,洞其中,自能窥探通透、灵秀的文学世界。在语文教学中,《语文报》的袖中神算常为我的语文教学送入“和风细雨”。翻阅每一期《语文报》的第4版,总有“通例题型解说”、“考点解说”及“重磅题型透视”的专项指导,在部署课程任务时,我常会勉励学生践行“牵引”的原则:将《语文报》中的“方法指导”与日常训练的易错题分类整合,并做好旁批的题型解法。

久而久之,得力于理论指导下的答题实践就变得越发有力、有针对性了。固然,除了主客观题的解答外,写作教学的得益就更不用提了。每期《语文报》的第3版常附有“同步作文加油站”一块,该版块衔接了部编课本中每单元的写作训练指导:从语言连贯、过渡自然到主题鲜明、主旨深化,一步一个脚印,为我的作文教学提供了有价值的参考,除了我受益于此,我的学生们更是最大的受益者,喜报频传。畅游在文学的世界里,都需要借一双慧眼,用它淘尽悲欢、洗净铅华。

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《语文报》之于文学世界,恰仿若山眼之于太行,初极狭,才通人,缘其行则忘路之远近、豁然开朗。“一叶知秋”是语文的意境,以潜心的文字,书澧兰沅芷,方为语文之正务。

在语文教学的途中,我仍需“上下求索”,寻找师生互为发展的路径。(作者系本报“2018年全国初中生语文学习全能竞赛”最佳指导奖获得者,宁波市镇海蛟川书院教师)。


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